توضیحات
ارزشیابی از کیفیت تدریس دانشگاهی : در گذار از قرن بیستم به قرن بیست ویکم نظام های آموزش عالی در جهان با چالش های چند
گانه ای روبرو شده اند .
از یک طرف دیدگاه های زیر بنایی معرفت شناسی، بر ساختن دانش تأثیر قابل ملاحظه ای داشته اند .
از طرف دیگر کاربرد فناوری های همگرا در عرصه جهانی و نیز ضرورت توجه به توسعه پایدار کشورها، اثر بخشی، کارآمدی و بهره وری نظام
های آموزش عالی را در کشورهای مختلف دستخوش دگرگونی کرده است.
کاربرد فناوری های همگرا مانند فناوری زیستی، ریز فناوری (نانو) و فناوری اطلاعات و ارتباطات باعث شده است که در روند جهانی شدن،
انتظارات از دانشگاه ها به گونه ای فزاینده دگرگون شود .
در این روند، فرهنگ جهانی ناخواسته توسعه کشور ها را تحت تأثیر قرار داده و در آستانه هزاره سوم دانشگاه ها را به چالش می طلبد.
علاوه بر آن ، التزام اجتماعی آموزش عالی بیش از پیش مورد توجه قرار گرفته است.
وانگهی طی دو دهة گذشته در اغلب کشورهای جهان برای هماهنگ تر کردن برنامه های آموزش عالی با نیازهای توسعه ای و ارتقای
کیفیت نظام های آموزش عالی، حساسیت ویژه ای به وجود آمده است تا دانشگاه ها پاسخگو تر شوند .
حاصل این امر آن بوده است که نیاز روز افزون نسبت به ارزیابی کیفیت دانشگاه ها و سایر مراکز آموزش عالی در اغلب کشور های جهان
احساس شده است.
براي تحقق آرمانهاي نظام آموزشي عالي بايد از برنامهريزي استفاده كرد، نه آنكه انجام امور را به پيشامد واگذار كرد. تدوين و اجراي برنامهها
و طرحهاي مناسب كه آرمانها و هدفهاي نظام آموزش عالي را تحققپذير ميسازد، مستلزم بكاربردن ارزيابي است.
به عبارت ديگر، از طريق گردآوري دادههاي مناسب درباره عوامل نظام آموزشي عالي و تبديل آنها به اطلاعات ميتوان درباره كيفيت طرحها و
برنامههاي دانشگاهي قبل از اجراي آنها قضاوت كرد. هم چنين درباره تناسب دروندادهاي نظام و كيفيت آنها براي تحقق هدفها قضاوت
بعمل آورد.
علاوه بر آن، به كمك ارزيابي ميتوان به نارسائيهاي عملياتي و اجرائي در مراحل مختلف پيبرد، تا در صورت لزوم تغييرات لازم در فرآيند
عمليات، براي دست يابي به هدف ها بعمل آيد.
با توجه به نقش كليدي كادر هيأت علمي دانشگاهها در تربيت نيروي انساني ماهر و متخصص مورد نياز جامعه، تحقيق در زمينه كيفيت
تدريس آنان امري ضروري است.
زيرا بخش اعظم يادگيري دانشچويان يا تأثيرگذاري تعليم و تربيت را در آن چه در محيط ياددهي – يادگيري (كلاس درس) به منصه ظهور مي
رسد بايد جستجو كرد.
بنابراين بايد حكم كنيم كه موثرترين و كارسازترين مؤلفه تعليم و تربيت در آموزش عالي را مدرسان تشكيل ميدهند كه عملكرد و سلوك
حرفهاي آنها بيش از هر چيز در روش ياددهي يادگيري كه به خدمت ميگيرند متجلي ميشود.
از سوی دیگر، از آنجا که مؤلفههای علمی و میزان تأثیر آنها در ارتقای اعضای هیأت علمی، جهتگیری نظام علمی کشور را مشخص میکند
در آییننامه ارتقای مرتبهی اعضای هیأت علمی توجه به این مؤلفهها و راهکارهای اندازهگیری این مؤلفهها، از اهمیت ویژهای برخوردار می
باشد.
تجربه های تألیف، تحقیق و تدریس در حوزه ارزشیابی آموزشی، نشان داد که هر چه قدر کار به شکل کاربردی و با زبان ساده و قابل فهم
باشد به مدیران عالی و کاربران اجرایی این حوزه بیشتر کمک خواهد کرد.
در این راستا فصل اول کتاب به تاریخچه ارزشیابی در جهان و ایران خواهد پرداخت و در فصل دوم مفاهیم و کارکردهای ارزشیابی آموزشی
مورد تأکید قرار می گیرد.
فصل سوم کتاب الگوهای ارزیابی را بحث می نماید و در فصل چهارم نظام های ارزشیابی کیفیت مطرح خواهد شد، فصل پنجم به بررسی
راهبردهای ارزشیابی از کیفیت تدریس در آموزش عالی اختصاص خواهد یافت و در آخرین فصل کتاب به عنوان سخن پایانی، به بحث و
بررسی مباحث کلی درباب اهمیت استفاده از راهبردهای چندگانه در ارزشیابی از کیفیت تدریس دانشگاهی می پردازد.
موسسه پیشگامان مسیر دانش ، خدمات چاپ کتاب، چاپ کتاب دانشگاهی، چاپ کتاب فارسی و انگلیسی
، تبدیل پایان نامه به کتاب، استخراج کتاب از پایان نامه را با کیفیت بالا و به صورت تضمینی انجام می دهد.
جهت ثبت سفارش و مشاوره رایگان با شماره های ذیل تماس حاصل نموده و یا فرم را تکمیل نمایید.
کارشناسان ما در اسرع وقت ، با شما تماس حاصل می نمایند.
