یاددهی-یادگیری در مدارس هوشمند

توضیحات

یاددهی-یادگیری در مدارس هوشمند :فرایندهای یاددهی- یادگیری از عناصر اصلی برنامه درسی است و در فرایند آموزش و یادگیری نقش بارزی را ایفا می‌کند.

کتاب یاددهی-یادگیری در مدارس هوشمند

تحقق هدف‌های آموزش از طریق کاربرد روش‌ها و فنون تدریس امکان می‌یابد. اگر در برنامه درسی سعی بر این است که با انتخاب محتوای مناسب، یادگیری و تغییر رفتار مطلوب ایجاد شود، شیوه ارائه محتوا یا روشی که طی آن سعی می‌شود تغییرات موردنظر در یادگیرنده ایجاد شود، روش تدریس یا فرآیندهای یاددهی- یادگیری نامیده می‌شود (میرزابیگی، ۱۳۸۰).(کتاب یاددهی-یادگیری در مدارس هوشمند)

روش‌های یاددهی- یادگیری (تدریس)

در روش‌های یاددهی- یادگیری (تدریس)، به مواردی چون نحوه‌ی ارائه دانش، تغییر نگرش و آموزش مهارت‌های مورد نظر از سوی معلم به دانش آموز، نحوه و میزان مشارکت یادگیرنده در امر یادگیری، چگونگی یادگیرندگان با یکدیگر و با محیط، مواد، وسایل و امکانات آموزشی، توجه می‌شود.

ویژگی رویکردهای سنتی تدریس عبارت است از ارائۀ برنامۀ درسی برای کل کلاسی که یادگیرندگان آن از نظر علایق، انگیزه‌ها، نگرش، استعداد،سطح معلومات و تجارب گذشته وسایر خصوصیات متفاوت هستند.

برقرار کردن تعامل اجتماعی میان آنان و ترغیب به کار گروهی به عهدۀ معلمانی است که نقش خود را در این فرایند، انتقال دانش و مهارتی که درآن تخصص دارند و برقراری انضباط در کلاس میدانند.

رویکرد یاددهی ـ یادگیری مشارکتی

ولی در رویکرد یاددهی ـ یادگیری مشارکتی^[۱]محیط یادگیری بـه فضایی تبدیل میشود که در آن یادگیرندگان به صورت گروههای دو یا چند نفری به فعالیتهای یادگیری می‌پردازند. شاید بالاترین ارزش یادگیری مشارکتی این است که راهی است برای متعهد کردن یادگیرندگان به یادگیری سودمند و جدی که با وظایف و تکالیف اصیل در یک محیط اجتماعی همراه است(جون و جون^[۲]، ۱۹۹۴).

دریک فرایندیاددهی ـ یادگیری مشارکتی،یادگیرندگان امکان بیشتری برای اظهار نظر دارند. همینطور یاددهنده نیز امکان بیشتری برای انتقال دانش، آشنایی با تواناییها و اندیشه‌های یادگیرندگان و، ازهمه مهمتر،برای یادگیری متقابل دارد.(کتاب یاددهی-یادگیری در مدارس هوشمند)

اهداف یادگیری مشارکتی در تدریس

آنها در یک فعالیت مشترک یکدیگر را در دستیابی به اهداف یادگیری یاری میدهند و با روی هم گذاشتن نیروها و امکانات خود و سهیم شدن در کار، اهداف فردی را با اهداف گروهی در هم می‌آمیزند.

این بدان معنی است که هر فرد خود را در قبال تحقق اهداف آموزشی مسئول میداند. در این رویکرد فرایند یاددهی ـ یادگیری طوری سازمان مییابد که هر یک ازیادگیرندگان در جریان یادگیری خود با پرسشهایی مواجه میشود که بایستی به هر یک از آنها به صورت فردی یا گروهی پاسخ گویند و یا تکالیف تعیین شده را انجام دهند.

به این ترتیب میزان و محتوای آنچه که یاد گرفته اند، مورد ارزشیابی مداوم قرار میگیرد و بر اساس نتایج حاصله هر نوع آموزش ترمیمی یا جبرانی که احیاناً ممکن است مورد نیاز یادگیرندگان باشد، به آنان داده میشود. این رویکرد، مشارکت آنان را در فرایند یاددهی ـ یادگیری ثمربخش میسازد.

الگوهای مشارکتی یاددهی ـ یادگیری

الگوهای مشارکتی یاددهی ـ یادگیری غالباً این ویژگی را دارندکه نوعی تقسیم کار درمیان افراد مشارکت کننده در این فرایند به وجود می‌آورند که با به کارگیری فناوری آموزشی و استفاده از وسایل چندرسانه ای مانند جعبه‌های گفتگو^[۳]، کنفرانس همزمان و، به طور کلی، فناوری یادگیری الکترونیکی^[۴] زمینه‌های آن فراهم و تسهیل میشود (سلیمی، ۱۳۸۷).(کتاب یاددهی-یادگیری در مدارس هوشمند)

در مدارس هوشمند، اهداف مورد انتظار در دوره‌های زمانی بلندمدت تعریف می‌شوند. این اهداف به نحوی تبیین می‌شوند که در راستای اهداف سازمان باشند و مسیر را برای نیل به این اهداف هموار سازند. همچنین، اهداف مدارس هوشمند در راستای چشم انداز این گونه مدارس تدوین گردیده اند تا نیل به این اهداف رسیدن به چشم انداز را ممکن سازد. (هال^[۵]، ۲۰۰۱).

محیط‌های یادگیری دانش آموز محور در مدارس هوشمند

در محیط‌های یادگیری دانش آموز محور در مدارس هوشمند، فناوری برای یادگیری تجربی ابزار قدرتمندی محسوب می‌شود. ابزارهای کلاس‌های سنتی مانند قلم، دفتر و کتاب‌های درسی هنوز هم مهم اند اما برای تنظیم و اصلاح ایده‌ها و دسترسی دانش آموزان به اطلاعات کافی نیستند.

به ویژه که رایانه و ابزارهای سمعی و بصری می‌توانند دانش آموزان را با مسائل زندگی روزمره شان درگیر کنند (شهرکی پور و همکاران، ۱۳۸۲(.

با توجه به اهميت شیوه‌های یاد دهی یادگیری کتاب حاضر درصدد است تامقایسه ای در مدارس هوشمند و عادی انجام دهد هم چنين، کتابهای اندكي در خصوص شیوه‌های یاد دهی یادگیری در مدارس هوشمند و عادی تألیف شده‌است.(کتاب یاددهی-یادگیری در مدارس هوشمند)

موسسه پیشگامان مسیر دانش ، خدمات چاپ کتاب، چاپ کتاب دانشگاهی، چاپ کتاب انگلیسی

تبدیل پایان نامه به کتاب، … را با کیفیت بالا و به صورت تضمینی انجام می دهد.

جهت ثبت سفارش و مشاوره رایگان با شماره های ذیل تماس حاصل فرمایید

کارشناسان ما در اسرع وقت ، با شما تماس حاصل می نمایند.

۰۲۱۶۶۹۱۶۳۷۱

۰۹۱۰۹۴۹۰۷۵۳